Le programme des conférences

La mise en évidence des compétences sensorielles et interactives du nouveau-né a connu des retentissements importants. Les professionnels et les chercheurs de la petite enfance ont changé leur façon de se représenter le bébé. Ce dernier n’est plus passif, façonné par les pratiques de l’adulte. Dès la naissance, il est doté de compétences, d’un tempérament propre et collabore activement au déroulement des interactions. Les compétences précoces concernent tous les domaines. La précocité concerne la capacité, les compétences de l’enfant : la capacité sensori-motrice, intellectuelle, affective, etc., mais elle concerne aussi les liens entre les futurs apprentissages.

Résumé : Autour de l’enfant accueilli en crèche, parents et professionnels doivent apprendre à collaborer, pour lui permettre de se sentir en confiance dans son lieu d’accueil et pour mieux accompagner son développement. Le rôle des professionnels est de mettre en place ce qui est nécessaire pour favoriser cette qualité d’échanges. Mais dans cette relation triangulaire qui mobilise de part et d’autres de nombreux ressentis, les pièges peuvent être nombreux, même quand nous avons les meilleures intentions du monde. Les connaître est déjà une première étape pour essayer de les éviter.

Tout le monde le reconnaît : l’exercice de la parentalité n’est pas facile. Quel peut être alors le rôle des professionnels de la petite enfance ? Comment peuvent-ils accompagner la parentalité ? Il s’agit déjà de définir ce que l’on entend par « accompagner », puis de réfléchir aux outils. Le premier est sans doute la qualité de relation que l’on pourra construire avec le parent. Cela passe déjà par une démarche d’ouverture à l’autre mais jusqu’où ? Il est nécessaire en effet de penser aussi la question des limites, toute la difficulté étant de savoir où les poser. Il s’agit également d’identifier les postures permettant le développement des compétences parentales.

Comment évaluer la qualité des partenariats parents- professionnels autour de l’enfant ? Poser la question de la place des parents dans l’accueil de l’enfant, c’est aussi poser celle de la place des accueillants et des enfants. Afin d’analyser les situations concrètes qui se posent aux milieux de l’accueil et de dégager des pistes d’action, quel est l’intérêt de l’outil de diagnostic, le triangle de qualité.